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江苏自闭症儿童培训
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语言的发展对自闭症儿童来说是非常重要的。我们可以通过模仿来帮助自闭症儿童发展语言。和同龄孩子相比,自闭症孩子很少去模仿别人的语言、姿势和动作,这有可能会造成他们在各方面发展的滞后。早期的干预可以帮助孩子增加模仿行为,提高自闭症孩子的模仿能力。当自闭症孩子有了更强的模仿他人的动机和注意力之后,他们就能学会自然而良好地模仿。

如果孩子还没有学会如何用语言进行沟通,那家长需要帮助孩子: 1、建立一个巨大的声音库; 2、学习如何有目的地发出声音; 3、学会如何发出特定的声音来得到他们想要的东西;4、 要了解,声音是达成各种目标的途径。

我们可以运用模仿来帮助孩子达成这三个目标: 1、帮助孩子注意到他们自己的声音;2 、提高他们发声的频率; 3、促进他们有意识地发音和明确地发声。

帮助自闭症儿童的语言发展,可以试试以下两个方法:

1.模仿孩子的声音来增加他们的发声。我们可能会听到过孩子发出的声音,有时候他们在用声音对刚才的事情做出回应,有时则是没有由来和目的地发出声音。即使我们不知道孩子发出的声音到底意味着什么,但也可以去模仿孩子的声音,因为这样做会告诉孩子我们听见了他的声音,并认为他的声音是重要而有意义的。我们模仿就是在对孩子说:“我听到了。”并对孩子发出的声音赋予重要性和意义。具体做法:

(1)调整好自己的位置,让孩子能够看见我们的脸。

(2)模仿孩子在玩的时候发出的任何声音,包括原音、辅音或其他的声音(但哭声、尖叫声或者抱怨声除外)。

(3)然后等一等,看孩子是否会再次发出声音。如果他再发出声音,我们就有机会再次模仿他的声音。通过这样反复的互换轮流,我们与孩子之间形成一种模仿游戏。

(4)如果他没有反应,就再试一次,并充满期待地等待。我们会发现一些与声音有关的模仿游戏是一件值得坚持的事,因为模仿是语言发展道路上至关重要的一步。

2.唱歌、玩押韵游戏和手指游戏。唱歌时在每句歌词中突出一个关键字或关键词,这样可以有效地帮助孩子注意到这首歌的结构和重要部分。具体做法:

(1)在唱到我们想强调的关键字或关键词时,可以大声点,甚至慢点唱,来帮助孩子理解这个词的意义,还可以加入一些手势和面部表情来强调关键字或关键词。

(2)完整地将这首歌唱过几天之后,孩子开始熟悉这首歌了,这时在唱歌时留出几个字或者几句话,让孩子能够加入进来跟着一起唱。

(3)在唱到关键字或关键词时,放慢速度,并充满期待地看着孩子,向孩子表明唱到关键字或关键词了。孩子也许会跟着发出一些声音来补充我们遗漏的关键字或关键词。如果孩子发出声音后,继续唱完这首歌。

(4)当我们停顿时,孩子也可能做一些小动作,孩子可能会摆动他的身体、快速地看你一眼,或者用其它方式表明他想要加入这个部分。如果他这样做了,孩子在引导后唱出这个关键字或关键词,然后继续唱这首歌。

这是语言发展中里程碑式的行为,同时也是一种重要的培养口头模仿能力的活动。

模仿对孩子学习语言有很大的帮助,当孩子用他们自己的语言模仿听到的声音时,他们是在练习发出自己语言的声音。模仿父母说话的能力让他们既能感知又能表达自己的语言。通过慢慢地干预训练,自闭症儿童的语言会慢慢进步发展。

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